Atividade III

Tema: Trânsito
Subtema: Semáforo       

Escola Participante: Escola Estadual Sete de Setembro
Profa. Tutora: Rosilma Lobato Pinheiro
Multiplicadora: Dulcinéia Pereira Lima
Professora:  Danielly Ana Dias de Lemos Lima
Nível: Ensino Fundamental
Público Alvo: 2° ano (1ª Série)
Seguimento Disciplinar:

§      História: Sinais de Trânsito (Semáforo)

§      Matemática: Número e numeral (contagem das letras e palavras do ditado).

§      Artes: Cores (vermelho, amarelo e verde)

§      Língua Portuguesa: Construção de palavras (pare, olhe, e siga)

Objetivo Geral: Compreender a importância da leitura e da escrita para o manuseio do Laptop do Projeto UCA.
Objetivos de Aprendizagem:
- Identificar as funções básicas do Laptop, compreendendo cada uma delas.
- Desenvolver habilidades de coordenação motora e de raciocínio lógico.
- Reconhecer a as cores do Semáforo e seus respectivos significados.
- Construir e reconstruir palavras.

Etapas das Atividades:
1° Momento: Apresentar o assunto no quadro e pedir que os alunos façam o registro no caderno.

2° Momento: Apresentar no laptop as etapas para a realização da atividade.

3° Momento: Realizar a atividade de colagem dos semáforos no aplicativo Tux Paint, na função de carimbos e de textos (digitar as palavras: pare, olhe e siga).

Recursos Metodológicos:

§      Laptop educacional (Tux Paint), Máquina Fotográfica, quadro, giz, apagador

Avaliação:

A avaliação será diagnóstica e formativa a fim de observar se realmente houve aprendizagem significativa por parte dos alunos. Para tanto, as crianças serão questionadas para saber e gostaram da aula, quantas conseguiram aprender o assunto, e o que precisa ser melhorado, de modo que a Docente possa avaliar a aprendizagem das crianças, considerando os aspectos qualitativos e quantitativos.

Referências Bibliográficas:

PEREIRA, Rosimere de Souza. No Mundo da Alfabetização. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2001.

PINTO, Gerusa Rodrigues. Oficina de Desenhos. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2005.

Fotos da aula realizada no dia 16.06.2011 com o Laptop do Projeto UCA na E.E. Sete de Setembro.

Please visit my blog: kirsten

http://samambaia-brasil.blogspot.com/

Planejamento de Aula da Disciplina de Língua Portuguesa

Tema: Advérbio
Subtema: Exercitando o advérbio no programa Tux Typing
Escola participante: Escola Estadual Sete de Setembro
Professora: Aldalete Paes Pereira
Participação Especial: Professora Dulcinéia P. Lima
I - Nível Fundamental II
II-Público Alvo: 7ª série
III-Disciplina: Língua Portuguesa - Produção de frases com as palavras dos jogos do laptop educacional.
IV- Objetivo Geral: Exercitar o assunto aplicado sobre Advérbio, a fim de adquirir domínio nas construções de frases usando o laptop educacional através do Tux Typing.
V- Objetivos Específicos de Aprendizagem:
* Conhecer o Programa Tux Typing no laptop educacional, a fim de realizar jogos identificando as circunstâncias do "Advérbio";
* Memorizar palavras dos jogos para construir frases.
VI- Etapas das atividades:
* Primeiro momento: Apresentar aos alunos o laptop educacional e o Programa Tux Typing;
* Segundo momento: A Professora mostrará aos alunos os ícones da ferramenta Tux e suas funções;
* Terceiro momento: Os alunos elaborarão frases com as palavras dos jogos e aplicarão as circunstâncias dos advérbios que forem solicitados.
VII - Recursos Metodológicos:
* Laptop educacional, câmera digital, internet, giz, lousa, caderno, lápis, caneta, borracha.
VIII - Avaliação:
 - O aluno será avaliado dentro do processo avaliativo, como por exemplo: participação, interesse, cooperação.
IX - Referências:
 * Ferramenta de busca no website google
 * Gramática, Faraco e Moura

Hino do Amapá (muito lindo)

Relato de experiência de aula utilizando o laptop educacional

A aula com as formas geometricas que foi trabalhas com o laptop foi bastante proveitosa, no primeiro momento foi apresentado o laptop os alunos ficaram bastantes curioso, pois queriam saber logo como funcionava. Depois da apresentaçaõ foi distribuido um laptop por aluno ondefoi falado um pouco sobre suas funções e sobre o kolourpaint que foi esse programa trabalhado com os alunos. Essa experiência com esse novo recurso tecnologico fez com que as crianças ficassem muito alegres esperando a nova aula com o laptop.

Conhecendo um pouco mais sobre a Escola Estadual Sete de Setembro

A Escola Estadual Sete de Setembro,inicialmente chamada de Escola Agrupada de Serra do Navio, foi criada no ano de 1952, na administração do então governador Janary Gentil Nunes,atendendo apenas às séries iniciais(antigo primário).Em decorrência da escola participar de vários torneios no dia da Independência(7 de setembro)e sempre obter vitória

Escola Estadual Sete de Setembro

Plano de aula: Planejamento de uma atividade utilizando o software

Tux Typing com os laptops do Projeto UCA.

Aluno:           Professora Kirsten Corinna Weber Silva

Tema:            Brincando de aprender

Multiplicadora e Tutora:  Dulcinéia Pereira Lima e Rosilma Lobato Pinheiro

I – Nível / Modalidade de Ensino:     Ensino Fundamental

II – Público Alvo:    Alunos do 7º ano

III – Disciplina trabalhada:    Língua Estrangeira / Inglês

IV – Objetivo Geral: Promover um momento de ensino-aprendizado frutífero e prazeroso junto aos laptops no sentido de ampliar os conhecimentos sobre os laptops e como aliá-los na resolutividade de problemas

V – Objetivos de aprendizagem

• Proporcionar aos educandos um momento de lazer e aproximação com as novas tecnologias, especialmente com programas educativas,
• Habituar os alunos com configurações simples e funções básicas
• Incentivar o uso das novas tecnologias na busca de conhecimento e na revisão de atividades resolvidas, bem como encorajá-los a resolver problemas e desafios com apoio do computador
• Estimular a interação e cooperação entre s alunos
• Estimular a curiosidade nos alunos
• Rever vocabulário da língua inglesa
• Melhorar a habilidade de tradução com apoio do tradicional dicionário impresso ou um tradutor online

VI – Etapas da atividade

• 1º momento - Os alunos se juntam em duplas e recebem um laptop por dupla.
• 2º momento - Apresentação dos laptops aos alunos e revisão acerca das principais funções, cuidados e software básico, enfatizando o programa Tux Typing.   
• 3º momento - Os alunos utilizam o programa Tux Typing revezando dentro das duplas.
• 4º momento – A professora auxilia os alunos a configurar os laptops para acessa a rede wifi pela primeira vez e leva os alunos a principal ferramenta de busca “Google”.
• 5º momento - Os alunos retornam ao Tux Typing, configuram o idioma para inglês e utilizam o software, anotando as palavras medias que estão “aparecendo” em inglês e identificam seu significado em português com ajuda de um dicionário inglês – português - inglês. Em seguida retornam para a configuração em português e anotam as palavras de uma nova rodada em português e as traduzam para o inglês com apoio de um dicionário impresso.
• 6º momento – Os alunos localizam um tradutor online através da ferramenta de busca e verificam a veracidade de suas traduções e experimentam o software de tradução com frases simples.
• 7º momento – As duplas, que terminam com sucesso suas atividades estão liberadas para explorar o mundo virtual até o resto da aula.  
• 8º momento – Explanação e comentários dos alunos sobre a atividade, aprendizado e a experiência livre com a ferramenta de busca. 

VII – Recursos tecnológicos utilizados

Laptop educacional, software Tux Typing, Googe, rede wifi, tradutor online, dicionário impresso, caderno e caneta

VIII – Competências e conhecimentos prévios dos alunos necessários para as atividades propostas

• Conhecimento das funções básicas do laptop do projeto UCA
• Conhecimento de manuseio de um dicionário inglês – português – inglês

IX – Avaliação

• Observação do comportamento, empenho, curiosidade e interação dos alunos no decorrer da atividade.
• Devolução das palavras pesquisadas.
• Explanação e comentários finais dos alunos.

X  Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Proinfo. Ambiente colaborativo de aprendizagem. Modulo II. Disponível em < http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo> acesso em 08 jun 2011.

Considerações e avaliação da aula:

Os objetivos de aprendizagem foram totalmente atingidos e os mesmos surpreenderam com sua perseverança e velocidade.  

Quanto à motivação, interação e colaboração entre os próprios alunos, os mesmos superaram claramente as expectativas. O trabalho em dupla foi muito positivo, uma vez, que os alunos se auxiliaram e motivaram dentro das duplas e entre outras duplas. Em momento nenhum teve uma competição negativa entre os alunos. 

       

     Em suma, a experiência foi extremamente boa. Tanto alunos Omo professora se divertiam muito durante a aula. 

Após conclusão das atividades, os alunos aproveitaram o restante do tempo ainda para “viajar” na internet, pesquisando assuntos de seu interesse- algo, que variava entre ´Hello Kitty´, gravidez na adolescência, Vasco da Gama, e letras de Justin Bieber entre outros assuntos importantes para os alunos. Reitero minha colocação anterior: a fascinação dos alunos com esta ferramenta estimula os professores no aperfeiçoamento de sua prática diária. Neste sentido, estou aproveitando as férias e readequando meu plano de curso à ferramenta UCA e à informática educacional - doravante ao nosso alcance e parte do nosso dia-a-dia no ensino-aprendizado na Escola Estadual Sete de Setembro. Excellent. 

 

Contribuo com uma pequena sugestão à área técnica do e-proinfo: elaborar software para ESL atividades, talvez inspirados em software como Hot Potatoes ou atividades que focam a comunicação em língua estrangeira. A opção de indicar as palavras que “caem” no Tux Typing também seria interessante, tanto na opção inglês como português, porque abre a possibilidade de focar vocabulário específico.